Recenzije

13 kreativnih primjera neformalnih procjena učionice

13 kreativnih primjera neformalnih procjena učionice

Postoji mnoštvo načina za procenu napretka i razumevanja učenika. Dvije glavne metode su formalne i neformalne procjene. Formalne ocjene uključuju testove, kvizove i projekte. Studenti mogu unaprijed proučiti i pripremiti se za ove ocjene, a nastavnicima pružaju sistematski alat za mjerenje znanja učenika i procjenu napretka učenja.

Neformalne procjene su ležernije alate zasnovane na promatranju. Uz malo pripreme unaprijed i bez potrebe za ocjenjivanjem rezultata, ove procjene omogućavaju nastavnicima da steknu osjećaj za napredak učenika i identificiraju područja u kojima će im možda trebati veća predavanja. Neformalne procjene mogu pomoći nastavnicima da utvrde prednosti i slabosti učenika i usmjeriti planiranje narednih predavanja.

U učionici su neformalne procjene važne, jer mogu pomoći identificirati potencijalna problematična područja i omogućiti korekciju predmeta prije nego što se od studenata traži da pokažu razumijevanje na formalnoj evaluaciji.

Mnoge porodice koje se bave školovanjem radije se gotovo u potpunosti oslanjaju na neformalne procjene, jer su često tačniji pokazatelj razumijevanja, posebno za učenike koji ne testiraju dobro.

Neformalne procjene također mogu pružiti vitalne povratne informacije učenika bez stresa i testova.

Slijedi samo nekoliko primjera kreativnih neformalnih procjena za vašu učionicu ili školu.

Posmatranje

Promatranje je srce svake neformalne procjene, ali to je i ključna samostalna metoda. Jednostavno gledajte svog učenika tokom dana. Potražite znakove uzbuđenja, frustracije, dosade i zaručenosti. Zabilježite zadatke i aktivnosti koje pobuduju te emocije.

Čuvajte uzorke studentskog rada kronološkim redoslijedom tako da možete prepoznati napredak i područja slabosti. Ponekad ne shvaćate koliko je učenik napredovao dok ne uporedite njihov trenutni rad sa prethodnim uzorcima.

Autor Joyce Herzog ima jednostavnu, ali efikasnu metodu promatranja napretka. Zamolite svog učenika da obavi jednostavne zadatke, poput pisanja primjera svake matematičke operacije koju on razumije, pisanja najsloženije riječi za koju zna da zna pravilno pisati ili pisanja rečenice (ili kratkog odlomka). Obavite isti postupak jednom tromjesečno ili jednom semestrom za ocjenu napretka.

Usmene prezentacije

O usmenim prezentacijama često razmišljamo kao o vrsti formalne procjene, ali one mogu biti i fantastično neformalno sredstvo za ocjenjivanje. Postavite tajmer na jednu ili dvije minute i zamolite svog učenika da vam kaže šta je naučio o određenoj temi.

Na primjer, ako učite o dijelovima govora, mogli biste tražiti od učenika da imenuju onoliko prijedloga u roku od 30 sekundi dok ih pišete na ploču.

Širi pristup je predstaviti učenicima početnike rečenica i pustiti ih da se izmjenjuju. Primjeri uključuju:

  • „Moja omiljena stvar o ovoj temi bila je…“
  • "Najzanimljivija ili iznenađujuća stvar o kojoj sam saznao bila je ..."
  • "Ovaj istorijski lik je bio ..."

Časopis

Dajte učenicima jednu do tri minute na kraju svakog dana da zabilježe ono što su naučili. Razmenite iskustvo svakodnevnog novinarstva tražeći od učenika:

  • nabrojite 5-10 činjenica koje su naučili o nekoj temi
  • pisati o najuzbudljivijoj stvari koju su naučili toga dana
  • navedite jednu ili dvije stvari o kojima biste željeli znati više
  • primjetite nešto što imaju problema sa razumijevanjem
  • nabrojite načine na koje biste im mogli pomoći da bolje shvate temu.

Bacanje papira

Neka učenici pišu pitanja jedno drugom na papir. Uputite studente da zgužvaju papir i neka im bacaju epski papir. Zatim, svi učenici pokupe jednu od papirnih kuglica, pročitaju pitanje naglas i odgovore na njega.

Ova aktivnost ne bi dobro funkcionisala u većini okruženja domova, ali odličan je način da učenici u učionici ili zadrugarima napišu wiggle i provjere svoje znanje o temi koju proučavaju.

Četiri ugla

Four Corners još je jedna fantastična aktivnost za podizanje djece i kretanje, a istovremeno procjenjuje njihovo znanje. Označite svaki kut sobe različitom opcijom, poput one da se slažem, slažem, ne slažem, snažno se ne slažem ili A, B, C i D. Pročitajte pitanje ili izjavu i neka učenici odu u ugao sobe koji predstavlja njihov odgovor.

Nakon što učenici stignu do svog ugla, dopustite im minutu ili dvije da razgovaraju o svom izboru u svojoj grupi. Zatim odaberite predstavnika iz svake grupe koji će objasniti ili braniti odgovor te grupe.

Odgovaranje / koncentracija

Neka vaši učenici igraju podudaranje (poznato i kao koncentracija) u grupama ili parovima. Pišite pitanja na jedan set karata, a na druge odgovore. Izmješajte karte i položite ih jednu po jednu na stol. Učenici se naizmjenično okreću po dvije karte pokušavajući uskladiti karticu pitanja s ispravnom karticom odgovora. Ako student napravi šibicu, dobiva još jedan zaokret. Ako to ne učini, slijede slijedeći igrači. Pobjednik učenika sa najviše utakmica.

Koncentracija je izuzetno svestrana igra. Možete koristiti matematičke činjenice i njihove odgovore, riječi iz rječnika i njihove definicije ili povijesne ličnosti ili događaje s njihovim datumima ili detaljima.

Izađite iz klizača

Na kraju svakog dana ili sedmice, neka vaši učenici ispune izlazni listić prije izlaska iz učionice. Indeksne kartice dobro rade za ovu aktivnost. Pitanja mogu biti ispisana na karticama, napisana na ploči ili ih možete pročitati naglas.

Zamolite studente da ispune karticu odgovorima na izjave kao što su:

  • Tri stvari sam naučio
  • Imam dva pitanja
  • Jednu stvar nisam razumeo
  • Ono što mi se učinilo najzanimljivijim

Ovo je izvrsna aktivnost za procjenu onoga što su studenti zadržali o temi koju proučavaju i za određivanje područja koja će možda trebati više objašnjenja.

Demonstracija

Nabavite alate i pustite studente da vam pokažu šta znaju, objašnjavajući postupak kako prolaze. Ako uče o mjerenjima, dodajte ravnale ili vrpcu i predmete za mjerenje. Ako proučavaju biljke, ponudite razne biljke i pustite studente da istaknu različite dijelove biljke i objasne šta svaka od njih radi.

Ako učenici uče o biomima, navedite postavke za svaki (na primjer, crteži, fotografije ili diorame) i modelirajte biljke, životinje ili insekte koje možete naći u predstavljenim biomima. Neka učenici smjeste figure u njihove ispravne postavke i objasne zašto one tamo pripadaju ili šta znaju o njima.

Crteži

Crtanje je odličan način da kreativni, umjetnički ili kinestetički polaznici izraze ono što su naučili. Oni mogu nacrtati korake nekog procesa ili stvoriti strip koji će prikazati povijesni događaj. Oni mogu crtati i označavati biljke, ćelije ili dijelove viteškog oklopa.

Ukrštene zagonetke

Križaljke čine zabavno neformalno sredstvo za procjenu informacija bez stresa. Napravite zagonetke pomoću izrađivača križaljki, koristeći definicije ili opise kao tragove. Točni odgovori rezultiraju ispravno dovršenom slagalicom. Možete koristiti križaljke da biste procijenili razumijevanje različitih tema iz povijesti, znanosti ili literature poput država, predsjednika, životinja ili čak sporta.

Naracija

Pričanje je metoda evaluacije učenika koja se široko koristi u krugovima školskog uzgoja, a nadahnula ih je Charlotte Mason, britanska nastavnica, na prijelazu 20. stoljeća. Ova praksa uključuje da student kaže svojim riječima nešto što je čuo nakon što je pročitao naglas ili naučio nakon što je proučio temu.

Objašnjenje nečega vlastitim riječima zahtijeva razumijevanje teme. Korištenje pripovijedanja korisno je sredstvo za otkrivanje onoga što je učenik naučio i identificiranje područja koja ćete možda morati detaljnije da obuhvate.

Drama

Pozovite studente da prikazuju scene ili stvaraju lutkarske predstave iz tema koje su proučavali. Ovo je posebno efikasno za istorijske događaje ili biografske studije.

Drama može biti izuzetno vrijedan i lako implementiran alat za porodice u kojem žive škole. Uobičajeno je da mala djeca uključuju ono što uče u svoju igru ​​pretvaranja. Slušajte i posmatrajte dok se vaša djeca igraju kako biste procijenili šta uče i što ćete možda trebati razjasniti.

Samovrednovanje učenika

Koristite samoevaluaciju kako biste pomogli učenicima da razmisle i procijene vlastiti napredak. Postoji mnogo mogućnosti jednostavne samoprocjene. Jedno je zamoliti studente da dignu ruke da pokažu koja se izjava odnosi na njih: „Potpuno razumem temu“, „Ja uglavnom razumem temu“, „malo sam zbunjena“ ili „treba mi pomoć.“

Druga je mogućnost zamoliti studente da podignu palce, bočni palac ili palce prema dolje kako bi pokazali da ih potpuno razumiju, uglavnom razumiju ili im je potrebna pomoć. Ili koristite ljestvicu sa pet prstiju i nastavite da učenici drže broj prstiju koji odgovara njihovoj razini razumijevanja.

Takođe biste mogli da napravite obrazac za samoevaluaciju koji će studenti ispuniti. U obrascu se mogu navesti izjave o zadatku i okviri za studente kako bi se provjerilo jesu li se u potpunosti slažu, slažu, ne slažu ili se u potpunosti ne slažu da se izjava odnosi na njihov zadatak. Ova vrsta samovrednovanja takođe bi bila korisna za studente da ocene svoje ponašanje ili učešće u nastavi.


Pogledajte video: Kasim Tatić Vašar ideja Udruženje PLUS (Oktobar 2021).

Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos