Recenzije

Kako naučiti razumijevanje čitanja učenicima s disleksijom

Kako naučiti razumijevanje čitanja učenicima s disleksijom

Razumijevanje čitanja često je vrlo teško za studente sa disleksijom. Izaziva ih prepoznavanje riječi; mogu zaboraviti riječ iako su je vidjeli nekoliko puta. Možda će potrošiti toliko vremena i napora u zvučenju riječi, izgube značenje teksta ili će možda trebati da pročitaju odlomak iznova i iznova da bi u potpunosti shvatili o čemu se govori.

Detaljni izveštaj, koji je Nacionalni panel za čitanje dovršio 2000. godine, pruža pregled kako nastavnici mogu najbolje podučiti učenike čitanju razumevanju. Ova se vještina smatra ključnom, ne samo u učenju čitanja, nego i tijekom cjeloživotnog učenja. Panel je održao regionalne javne rasprave sa nastavnicima, roditeljima i učenicima kako bi pomogao u razumijevanju onoga što se traži kako bi učenici imali čvrste temelje čitanja. Čitanje čitanja navedeno je kao jedna od pet najvažnijih vještina u razvoju čitanja.

Prema panelu, tri teme su se mogle raspravljati o razumijevanju:

  • Vocabulary Uputstvo
  • Uputstvo za razumevanje teksta
  • Strategija pripreme i razumijevanja nastavnika

Vocabulary Uputstvo

Podučavanje vokabulara povećava razumijevanje čitanja. Što više riječi učenik zna, lakše je razumjeti što se čita. Učenici također moraju biti u stanju da dekodiraju nepoznate riječi, odnosno moraju znati kako značenje riječi saznati znanjem ili sličnim riječima ili kroz okolni tekst ili govor. Na primjer, učenik može bolje razumjeti riječ kamion ako prvi shvate riječ auto ili učenik može pogoditi o čemu je riječ kamion znači gledajući ostatak rečenice, kao što su Poljoprivrednik je u stražnji dio svog kamiona ukrcao sijeno i odvezao se. Učenik može pretpostaviti da je kamion nešto što vozite, pa je poput automobila, ali veći je jer može podnijeti sijeno.

Panel je utvrdio da je upotreba različitih metoda za podučavanje vokabulara djelovala bolje nego jednostavne lekcije. Neke od uspešnih metoda uključuju:
Korištenje računala i tehnologije za pomoć u učenju vokabulara

  • Ponavljano izlaganje riječima
  • Učenje riječi iz rječnika prije čitanja teksta
  • Na primjer, indirektno učenje vokabulara, upotreba riječi u brojnim različitim kontekstima
  • Učenje vokabulara u pisanom tekstu i usmenom govoru

Nastavnici se ne bi trebali oslanjati na jedinstvenu metodu podučavanja rječnika, već bi trebali kombinirati različite metode za stvaranje interaktivnih i višedijelnih lekcija vokabulara koji su dobri za učenike.

Uputstvo za razumevanje teksta

Razumijevanje teksta ili razumijevanje štampanog teksta znači kao cjelina, a ne razumijevanje pojedinih riječi, osnova je razumijevanja čitanja. Panel je utvrdio da je "razumijevanje pojačano kad čitaoci aktivno povezuju ideje predstavljene u tisku sa vlastitim znanjem i iskustvima i konstruišu mentalne reprezentacije u sjećanju". Nadalje, otkriveno je da se, kada se koriste kognitivne strategije tokom čitanja, razumijevanje povećava.

Neke od specifičnih strategija razumijevanja čitanja za koje je nađeno da su učinkovite:

  • Učenje učenika da prate njihovo razumijevanje materijala dok čitaju
  • Studenti vežbaju razumevanje čitanja kao grupa
  • Koristeći slike i grafike za predstavljanje naučenog materijala
  • Odgovaranje na pitanja o materijalu
  • Izrada pitanja o materijalu
  • Utvrđivanje strukture priče
  • Rezimiranje materijala

Kao i kod instrukcije za vokabular, utvrđeno je da je upotreba kombinacije strategija razumijevanja čitanja i izrada lekcija multisenzornim bila efikasnija od upotrebe jedne strategije. Pored toga, važno je razumijevanje da se strategije mogu mijenjati ovisno o tome što se čita. Na primjer, čitanje naučnog teksta može zahtijevati drugačiju strategiju od čitanja priče. Studenti koji su u stanju eksperimentirati sa različitim strategijama bolje opremljenim da odrede koja će strategija raditi za njihov trenutni zadatak.

Strategija pripreme i razumijevanja nastavnika

Da bi podučio razumevanju čitanja, nastavnik mora, naravno, znati sve komponente čitanja. Konkretno, nastavnici bi trebali proći trening za objašnjavanje strategija učenicima, modeliranje procesa razmišljanja, poticanje učenika da budu znatiželjni o onome što čitaju, držeći studente zainteresiranim i kreirajući interaktivne upute za čitanje.

Postoje dva glavna pristupa podučavanju strategija razumijevanja čitanja:

Izravno objašnjenje: Koristeći ovaj pristup, učitelj objašnjava obrazloženje i mentalne procese koji se koriste da bi tekst imao smisla. Učitelji mogu objasniti da je čitanje i razumijevanje teksta vježba rješavanja problema. Na primjer, kada rezimira pročitano, učenik može igrati ulogu detektiva, tražeći važne informacije u tekstu.

Uputstvo o strategiji transakcije: Ovaj pristup takođe koristi izravna objašnjenja strategija koje se koriste u razumijevanju čitanja, ali uključuje razredne i grupne diskusije o materijalu kako bi se razvilo dublje razumijevanje materijala.

Izvor

Učenje djece čitanju: procjena zasnovana na dokazima naučnoistraživačke literature o čitanju i njene posljedice na upute za čitanje, 2000., Nacionalna komisija za čitanje, Nacionalni instituti za zdravstvo, američka vlada


Pogledajte video: Prigrliti disleksiju Dokumentarni filmovi sa prevodom (Decembar 2021).

Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos